レッスンをしていると、生徒さんが急にできるようになる瞬間に立ち会うことがあります。先日までおぼつかなかった線が、ある日ふっと安定する。迷っていた筆の動きが、するりと滑らかに動くようになる。けれどその変化は、決して突然生まれたものではありません。アメリカの教育心理学者 ベンジャミン・ブルームは、学びには段階があると考えました。「Bloom's Taxonomy」という学習の段階を整理した枠組みです。学びは、ただ知識を覚えるだけではなく、記憶（Remember）理解（Understand）応用（Apply）分析（Analyze）評価（Evaluate）創造（Create）へと深まっていくプロセスをたどる、という考え方です。私たちはつい、「今できているかどうか」で成長を確認します。けれど実際には、その手前に長い時間が流れています。生徒さんのことをよく見ていると、できるようになる前に少しの迷いが現れることがあります。線が不安定になったり、今までしっかり書けていた線が弱くなったりする。これは、お手本をより深く見られるようになったからこそ、自分の筆跡との違いに気づき始めた証かもしれません。一見すると後退のように見えるその時期は、次の段階へ移ろうとしている大切なサインです。まだ「理解」の段階にいる人に「表現（創造）」を求めれば息苦しさが生まれます。反対に、 十分に「理解」が育った人には、次の挑戦の機会が必要です。だからこそ、指導者として一人ひとりの変化を丁寧に観察すること、目に見える成果だけで判断しないことを心がけています。学びとは、まっすぐ積み上がるものではありません。行きつ戻りつしながら、静かに深まっていくもの。基礎を積み重ねる時間は、決して遠回りではなく、次の段階へ進むための準備です。筆の持ち方や線の引き方を覚える段階字の形を理解し、安定して書けるようになる段階そして字の意味や余白を意識し、自分なりの表現へと向かう段階「今できていること」だけを見るのではなく、その人が今どこを歩いているのかを注意深く観ること。小さな変化を見逃さず、次の一歩をそっと後押しすること。それが、指導する者の役割なのだと、改めて心に刻んでいます。

学びには「順番」がある

教室を開設して、早いもので２年の月日が流れました。振り返れば、行きつ戻りつしながらの、ゆっくりとした歩みだったように思います。どんなお手本が心に響くのか。この運筆をどう言葉にすれば伝わるのか。一人ひとりの個性をどう引き出すべきか――。悩み、迷い、試行錯誤を繰り返すうちに、あっという間に過ぎ去った２年間でした。最近になって、少しだけ肩の力を抜いて、自分の歩みを俯瞰してみようという気持ちが芽生えました。そこで改めて気づかされたのは、私の教室に通ってくださる生徒さんたちは皆、本当に「学び上手」だということです。私が伝えたことを、まずは素直に受け止めてみようとする真摯な姿勢。納得のいく一文字が書けた時の、ぱっと輝くような表情。思うようにいかなくても「もう一度」と筆を取る前向きさ。教室には、そうした小さな努力の積み重ねが満ちています。書道はときに難しく、何枚練習しても理想の線が出ないこともあります。それでも皆さんは、本当に楽しそうに書に向き合っている。かつて私が繰り返し伝えていたことが、いつの間にか無意識にできるようになっている。そのたびに、「教える」立場であるはずの私のほうが、実は多くのことを学ばせてもらっているのだと痛感します。こんなにも素直に、楽しんで筆を動かしている姿を目の前で見られること。それがどれほど有り難いものか。改めて感謝の気持ちでいっぱいになります。今、改めて思い出す言葉があります。「たった一人からでもいいから、教える経験をしてください」師範の資格をいただいた際の祝賀会で、会長先生が贈ってくださった言葉です。当時はその真意を、まだ十分に理解できていませんでした。けれど今、ようやくその言葉の意味が、少しだけわかりかけた気がしています。教えるということは、単に技術を切り売りすることではありません。人が成長していく姿を通して、自分自身もまた磨かれ、学び続けていくこと。そんな尊い時間を生徒さんからいただいているのだと思うと、背筋が伸びる気持ちです。さあ、４月です。私も生徒さんたちと共に、新しい気持ちで真摯に書と向き合っていきたいと思っています。

4月レッスンスケジュール